الشخصية هي مجموعة أفكار الفرد ومشاعره وأفعاله التي تعد مميزاً خاصاً له ويتحدد بمقتضاها أسلوبه الخاص في التكيف مع المحيط تبدأ ط§ظ„ط´ط®طµظٹط© وبعدها ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ منذ ط§ظ„ط±ط¶ط§ط¹ط© عندما يبدأ الفرد بتشكيل أساليبه الاعتيادية في التواصل مع الآخرين وأنماط تفكيره ومشاعره الخاصة حول الناس وحول نفسه كواحد من الناس وتظهر جوانب ط§ظ„ط´ط®طµظٹط© في السلوك التعبيري الذي يعكس نمو ط§ظ„ط´ط®طµظٹط© بعدد كبير من السبل 0 يخضع السلوك التعبيري لمبدأي التميز والتكامل فيميز الرضيع خلال الأشهر الأولى عدداً من ضروب السلوك التفريقي الذي يوجهه نحو العالم ويشير إلى حاجاته واهتماماته ويأخذ التفريق في الشهر السادس أنماطاً خاصة بالارتباط بالآخرين أو بالبعد عنهم وتتكامل الأنماط الخاصة للتعبير في اتجاهات اجتماعية مميزة للفرد حوالي السنة الثانية 0]
_ اتجاهات الطفل نحو العالم
يبدأ الأطفال حوالي السنة الثانية بتكوين اتجاهاتهم نحو العالم من حولهم 0 يعتقد أركسون أن الإحساس بالثقة هو أول تلك الاتجاهات والإحساس بالثقة شعور عام بأن حاجات الفرد ستلبى وأن العالم مكان مأمون وودي وتتوقف شدة الشعور بالثقة في السنة الثانية على نوع العناية التي يلقاها الطفل عامة وعلى موقف الوالدين من إرضاء الحاجات الأساسية للطفل خاصة إذ تتمتع بعض الأمهات بأولادهن فيرضعنهم وهن بطبع هادئ مستريح ويلعبن معهم وذلك خلافاً لبعضهن اللواتي يعنين بأطفالهن وكأنهن يقمن بعمل كريه وآلي 0 ويتنوع إحساس الناشئ بالثقة بتباين العناية بين الدفء والبرودة تؤكد مختلف الدراسات أن حساسية الأم لحاجات طفلها وعطفها عليه واستجابتها التلقائية لنأماته تجعله يحس بأن العالم مكان أمين وأن الناس من حوله طيبون 0
وليس الطفل الآمن ملحاحاً بل إنه يغتنم فرصة غياب الأم لكشف العالم من حوله ولا يضايقه غياب الأم إن لم يطل كثيراً وتلك صفات تعوز الطفل الوجل 0
الشخصية ظˆط§ظ„ظ†ظ…ظˆ ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ في ظ…ط±طظ„ط© ما قبل المدرسة
( من السنة الثانية حتى الخامسة )
يتأكد السلوك التعبيري المكتسب خلال ظ…ط±طظ„ط© ط§ظ„ط±ط¶ط§ط¹ط© بين العامين الثاني والخامس ويتبلور في أنماط فردية فينمي الأطفال العديد من الاتجاهات المتميزة والتفضيلات والأساليب الفردية في الفعل ويغدو أطفال ما قبل المدرسة وأعين لذواتهم كأفراد ويبدؤون بتشكيل بعض الاتجاهات السلبية والإيجابية نحو ذواتهم كما أن الأطفال يجدون أنفسهم في هذه المرحلة في احتكاك مع عدد متزايد من أنماط الناس الذين يقيمون معهم وباستمرار العديد من ضروب التفاعل ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ وتكون الطفولة المبكرة فترة حاسمة يحقق فيها الكبار التأهيل ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ للصغار وينقلون إليهم تراثهم ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ 0
الشخصية هي مجموعة أفكار الفرد ومشاعره وأفعاله التي تعد مميزاً خاصاً له ويتحدد بمقتضاها أسلوبه الخاص في التكيف مع المحيط تبدأ ط§ظ„ط´ط®طµظٹط© وبعدها ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ منذ ط§ظ„ط±ط¶ط§ط¹ط© عندما يبدأ الفرد بتشكيل أساليبه الاعتيادية في التواصل مع الآخرين وأنماط تفكيره ومشاعره الخاصة حول الناس وحول نفسه كواحد من الناس وتظهر جوانب ط§ظ„ط´ط®طµظٹط© في السلوك التعبيري الذي يعكس نمو ط§ظ„ط´ط®طµظٹط© بعدد كبير من السبل 0 يخضع السلوك التعبيري لمبدأي التميز والتكامل فيميز الرضيع خلال الأشهر الأولى عدداً من ضروب السلوك التفريقي الذي يوجهه نحو العالم ويشير إلى حاجاته واهتماماته ويأخذ التفريق في الشهر السادس أنماطاً خاصة بالارتباط بالآخرين أو بالبعد عنهم وتتكامل الأنماط الخاصة للتعبير في اتجاهات اجتماعية مميزة للفرد حوالي السنة الثانية 0]
_ اتجاهات الطفل نحو العالم
يبدأ الأطفال حوالي السنة الثانية بتكوين اتجاهاتهم نحو العالم من حولهم 0 يعتقد أركسون أن الإحساس بالثقة هو أول تلك الاتجاهات والإحساس بالثقة شعور عام بأن حاجات الفرد ستلبى وأن العالم مكان مأمون وودي وتتوقف شدة الشعور بالثقة في السنة الثانية على نوع العناية التي يلقاها الطفل عامة وعلى موقف الوالدين من إرضاء الحاجات الأساسية للطفل خاصة إذ تتمتع بعض الأمهات بأولادهن فيرضعنهم وهن بطبع هادئ مستريح ويلعبن معهم وذلك خلافاً لبعضهن اللواتي يعنين بأطفالهن وكأنهن يقمن بعمل كريه وآلي 0 ويتنوع إحساس الناشئ بالثقة بتباين العناية بين الدفء والبرودة تؤكد مختلف الدراسات أن حساسية الأم لحاجات طفلها وعطفها عليه واستجابتها التلقائية لنأماته تجعله يحس بأن العالم مكان أمين وأن الناس من حوله طيبون 0
وليس الطفل الآمن ملحاحاً بل إنه يغتنم فرصة غياب الأم لكشف العالم من حوله ولا يضايقه غياب الأم إن لم يطل كثيراً وتلك صفات تعوز الطفل الوجل 0
الشخصية ظˆط§ظ„ظ†ظ…ظˆ ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ في ظ…ط±طظ„ط© ما قبل المدرسة
( من السنة الثانية حتى الخامسة )
يتأكد السلوك التعبيري المكتسب خلال ظ…ط±طظ„ط© ط§ظ„ط±ط¶ط§ط¹ط© بين العامين الثاني والخامس ويتبلور في أنماط فردية فينمي الأطفال العديد من الاتجاهات المتميزة والتفضيلات والأساليب الفردية في الفعل ويغدو أطفال ما قبل المدرسة وأعين لذواتهم كأفراد ويبدؤون بتشكيل بعض الاتجاهات السلبية والإيجابية نحو ذواتهم كما أن الأطفال يجدون أنفسهم في هذه المرحلة في احتكاك مع عدد متزايد من أنماط الناس الذين يقيمون معهم وباستمرار العديد من ضروب التفاعل ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ وتكون الطفولة المبكرة فترة حاسمة يحقق فيها الكبار التأهيل ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ للصغار وينقلون إليهم تراثهم ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹ 0
