بسم الله الرحمان الرحيمو الصلاة و السلام على أشرف المرسليننبينا محمد صلى الله عليه وسلم

السلام عليكم
اشلونكم ابلاتي العزيزات خصوصا ابلات الرياضيات ابتدائي
انشالله راح ايكون هذا مكان تجمع معلمات الرياضيات ( كافيه)
فاي موضوع حابه تطرحين اي مشكلة واي وسيلة ودرس مبتكر ويديد انشالله نستفيد منا احنا معلمات الرياضيات ويكون في ميزان اعمالكم انشالله
وحتى مشكلة واجهتج ومو عارفة اشلون تتصرفين انشالله ما انقصر معاكم
وهذا اول موضوع اكتبه في قسم المعلمات وانشالله اشوف تجاوبكم معاي
وين الترحيب ؟؟؟؟


.gif)
.gif)
.gif)
![]() |
![]() |
|
السلام عليكم اشلونكم ابلاتي العزيزات خصوصا ابلات الرياضيات ابتدائي انشالله راح ايكون هذا مكان تجمع معلمات الرياضيات ( كافيه) فاي موضوع حابه تطرحين اي مشكلة واي وسيلة ودرس مبتكر ويديد انشالله نستفيد منا احنا معلمات الرياضيات ويكون في ميزان اعمالكم انشالله وحتى مشكلة واجهتج ومو عارفة اشلون تتصرفين انشالله ما انقصر معاكم وهذا اول موضوع اكتبه في قسم المعلمات وانشالله اشوف تجاوبكم معاي وين الترحيب ؟؟؟؟ |
||
![]() |
![]() |
حاضره ويعطيج العافيه على الفكره0000
وانشالله ايكون بين لقاءات حلوة ومميزة
اولا ارحب بمعلمات الرياضيات وراح ايكون هذا مقرنا انشالله تعالى علشان الكل يستفيد ويكون هناك تبادل خبرات وانشالله اتعم الفايده على الجميع ، وعلى بركة الله راح ابدي الموضوع :
امس كنا مدعوين الى درس نموذجي للصف الخامس وكان الدرس القسمة على مضاعفات 10،100،1000
واستفت معلومة وايد حلوه وهي
عندما نقسم على 10،100،1000طبعا ننظر الى المقسوم علية هل هو من مضاعفات 10،100،1000
مثال 40 ÷ 10 = هنا ننظر الى المقسوم علية من مضاعفات العشرة اذا نقسم كل من المقسوم والمقسوم عليه على عشر اذا الناتج كم = 4
وباي طريقة اوضح للطالب 40 ÷ 10 =
4 عشرات ÷ 1 عشرات
4 ÷ 1= 4
مثال ثاني :- 300 ÷ 0 6 = بما ان المقسوم عليه من مضاعفا ت العشرة نقسم على العشرة
30 عشرة ÷ 6 عشرات
30 ÷ 6 = 5
وعند حل الجمل المفتوحة نستخدم نفس الطريقة مثال :-
÷ 6000 = 40000 بما ان المقسوم عليه من مضاعفات الالف نقسم على الالف
كم الف ÷ 6 الف = 40 الف 6×40 = 240
اذا 240 الف ÷ 6 الف = 40 الف
240000 ÷ 6000 = 40000
انشالله عجبكم الموضوع وحبيت افيدكم فيه كيفية شرحة وتوصيلة للتلميذات بالطريقة الصحيحة لان هذا الموضوع بعض التلميذات يجدن صعوبه في حله بس اذا اتبعت نفس الطريقة انشالله ما راح اتلاقي صعوبه فيه
ناطره تعليقاتكم يا مدرسات الرياضيات
خليلى اعلمج طريقه ممكن تكون تقليديه او قديمه بس انا اتبعها واحس ان الكل يحل حتى
التلميذ الكسلان 000
فى الضرب ينزل الاصفار ( 30× 10 =300 ) ينزل الاصفار ويضرب 3 × 1 =3
بالقسمه يطير الاصفار ( 100÷20 = صفر يطير من العدد الاول(100) مع صفر من العدد
الثانى(20) يصير 10 ÷ 2 = 5
واشكرك على الموضوع القيم واذا فيه طريقه ثانيه ياريت البنات يشاركون ويعلقون
على الطرق اللى نتبعها علشا ن الكل يستفيد
حبيبتي اذا دخلج الموجه وقلتي جدامة الاصفار يطيرون راح ايعلق فلازم نتبع الالفاظ المناسبة في الشرح وطريقتج حلوه على قولتج بس تقليدية قديمة ومو على كل الامثلة تمشي مثال
3000 ÷ 500 = اهني اتي المشكلة فالبنات راح يتلخبطون با لاصفار لان في صفر زايد فراح البنت اتزلة في الناتج 0 بس الناتج راح ايكون 30 ÷ 5 = 6
1000 ÷ 200 = اهني البنت راح اتطير الاصفار وراح يبقى صفر وراح اتنزلة في الناتج وراح اتحل خطا اما اذا 10 مئات ÷ 2 مئات =
10 ÷ 2 = 5
انشااللة قدرت اوضح المفهوم
اول شي ابي اقولج مشكورة على المشاركة الحلوه
وثانيا ابلييزززززز رجاء حار لا اتعلمون اعيالكم الطرق القديمه واتي المعلمة اتعلم الطالب طريقة ثانية وايي الطالب المسكين ويتوهك يمشي على طريقتج ولا طريقة المدرسة طبعا راح يوقف مخة
هناك في اساسيات في الصف الاول لازم يتعلمها واذا تعلمها صح انشالله ما يحتاج انج ادرسينه في السنوات الجاية .
وهذي ورشه قدمتها للامهات علشان يتبعون ابنائهم وهي
كيفية تدريس الرياضيات للصف الاول الابتدائي :
1.معرفة رموز الاعداد قراءة وكتابة : لذا تم اعطاء التلميذات في بداية العام كتابة رموز الاعداد من 1 – 10 يوميا في دفتر المربعات وهذا يخدم الطالب في معرفة السابق واللاحق وسلاسل الاعداد وتصاعدي وتنازلي ، وتعويد الطالب ان يعد باستخدام الاعواد العناصر النقود …….اخ .
2.تتعرف التلميذة مفهوم الجمع : وذلك بضم العناصر المجموعة الاولى وعناصر المجموعة الثانية في مجموعة الضم ومن ثم تعد العناصر كلها لايجاد الناتج . مثال : طلبت الام من فاطمة ان تحضر 3 تفاحات حمراء و4 خضراء كم عدد التفاح كله اكتبي العبارة الرياضية 3 + 4 = 7
3.حفظ حقائق الجمع ( اسماء الاعداد من 1 – 10 ) : وذلك باستخدام اعواد المصاص والعناصر تستنتج الطالبة اسماء الاعداد ومن ثم تعويد الطالبة على كتابة اسماء الاعداد يوميا في دفتر المربعات لحفظ الاسماء .
4.توظيف اسماء الاعداد في حل الجمل المفتوحة : اذا الطالبة لم تحفظ اسماء الاعداد لا تستطيع حل الجمل المفتوحة وهنا سوف تواجه مشكلة في الحل ، لذا مراجعة التلميذة يوميا باسماء الاعداد .
مثال : 2 + = 6 اذا من اسماء الاعدد 6 ( 2 + 4 )
انشالله قدرت افيدج وانشالله الكل يستفيد واذا المعلمات عندهم طريقة ثانية يقدرون يخدمونه فيها فلا تبخل علينا بالمعلومة
وياريت اتفيديني انا مشكلتي اني ناقله بنتي من مدرسه انجليزيه واهي الحين 2 ابتدائي وكانت دارسه الرياضيات بالانجليزي والحين لما أعلمها الأعداد تتوهق فشنو الأساسيات اللي لازم تتعلمها علشان تمشي اوكي ؟؟
انا شرحت اساسيات تدريس الرياضيات حبيبتي المهم اتعرف الاعداد ، وتعرف مفهوم الجمع وهذا يعتمد على حفظ اسماء الاعداد وهذا هي الاساسيات اقري الموضوع السابق الي نزله
انشالله قدرت افيدج
والدرس على مستوى المنطقه وإلا داخل المدرسه
الدرس على مستوى منطقة حولي
وراح ايكون في باب الهندسة ( الزاويتان المتقابلتان بالراس)
فالي عندها اي فكرة حابه اتفيدنا فيها او وسيلة مبتكرة لهذا الدرس
ام الحلوه شكلنا انا وياج اهني بس مدرسات رياضيات
وانا بعد معاكم مدرسة رياضيات بس متوسط
بس عندي تعليق بسيط
في خطا في عبارة نطير الاصفار
مثلا 30÷ 10 = 3 ÷1= 3
هنا من الخطا نقول نطير الاصفار
لازم تفهم البنت اننا استخدمنا اختصارات القسمة
بمعنى ان 30÷10=3 و10÷10=1
واكتبيها بصورة كسر عشان تفهمها بسرعه
وقولي اذن من اختصارات القسمة نطير الاصفار
ولا تعودونهم على كلمة نطير الاصفار
خلوهوم يقولون باستخدام اختصارت القسمة
بصراحه استانست لما لقيت شي يخص الرياضيات
الف شكررررررررررر