متي يبدأ الابن ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© ؟ .. انه سؤال يلح دائماً علي الوالدين، يختلف كل طفل عن الآخر في القراءة، فلا يوجد مقياس دقيق يوضح متي يكون الطفل قادراً عليها .
وإذا كانت من الأباء الحريصين علي ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© مع أبنائهم ستلاحظ تطور قدرة ابنك عليها .. أما إذا كنت من الذين لا يقرأون لأبنائهم فيلزمك بعض الجهد للتعرف علي قدرته بشأنها .
وإليك بعض الأسئلة التي تساعد في اكتشاف قدرات ابنك علي ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© :
1- هل يحب النظر إلي الكتب ؟
2- هل يمسك الكتب لينظر إليها أحياناً بمفرده ؟
3- هل يتظاهر أحياناً إنه يقرأ ؟
4- هل يظهر اهتماماً للجمل المكتوبة إذا ما أشير إليها ؟
5- هل يحب اللعب بالكلمات ؟
6- هل يسأل عن معاني الكلمات ؟
7- هل يعيد بعض الجمل عندما تقرأ قصص يعرفها ؟
8- هل يستطيع أن يعيد سرد القصة مرة أخري بطريقة بسيطة؟
إذا كانت أغلب إجاباتك بنعم ، فابنك قادر الآن لتقوم معه بالمهارات الآتية :
أولاً : ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© بصوت مرتفع
اقرأ أنت وابنك معاً وبصوت مسموع فهذا من شأنه أن يرفع من ثقته بنفسه ويمنحه الطلاقة في ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© يكون أكثر قدرة علي فهم القصة وتسلسلها أيضاً ، والتركيز علي إخراج الطفل بشكل صحيح يجعله أكثر سرعة في ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© ، لتجعل أوقات ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© لابنك من أمتع الأوقات لديه فإذا وجدها الطفل مسلية مفيدة ستشجعه علي الاستمرار ولكي نجعلها أوقات متعة لا بد من :
1- اختيار الكتب : يجب أن تحرص أن تكون الكتب في السنين الأولي عبارة عن قصص وصورها واضحة تماماً تعبر عن كلمات القصة ودائماً القصص الجديدة للطفل تجعله يسأل عن المعاني الجديدة التي يقرأها .
2- الجلوس للقراءة : بعد اختيار الكتاب تأتي عملية الكتاب والتي يجب أن نراعي فيها :
– أمرر إصبعك علي السطر ككل عند ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© ولا تقرأ الكلمات منفردة .
– اختر بعض الكلمات وأسأله عن معانيها .
– اطلب من ابنك إعادة بعض الفقرات التي يتذكرها من القصة وعند إعادة ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© مرة أخري .
– وازن عند ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© في السرعة المطلوبة لقراءة القصة حتي لا تفقد تسلسلها مع تفهم وإدراك مقدرة طفلك علي ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© .
– أعط للطفل فرصة للنظر للصورة حتي يستطيع أن يحب الكلمات بالصورة .
– لا توقف عن ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© لتصويب الخطأ إلا في حالات اختلاف المعني وليس ابدال المرادفات لأن إبدال المعاني يوضح قدرته علي الفهم .
– اطلب من ابنك إذا نسي إحدى الكلمات أن يحاول تذكر الكلمة الناقصة وإن لم يستطع اقرأها أنت .
3- لقراءة منفردة : حتي نبدأ في تأهيل الطفل للقراءة المنفردة تملينا تتبع هذه الخطوات :
1- اجعل صوت ابنك أعلي من صوتك عند ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© وحاول أن تتوقف عن ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© في بعض الفقرات ودعه يقرأ وحده .
2- لا تدفعه دفعاً للقراءة إلا إذا كان لديه الاستعداد للقراءة .
3- لا تمنعه إن يعيد ما حفظ من الكتب فليس هناك مانع من ذلك .
4- لا تتوقف عن ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© بصوت عال لابنك حتي وإن أحسست أنه قادر علي ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© ولكن تبادل الأدوار معه .
5- لا تقوم بأي عمل أثناء قراءة الابن لك فأعطه دائماً الاهتمام والانتباه .
6- لا تعود للقصص الأقل مستوي مرة أخري مع ابنك .
ثانياً : ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© الإيقاعية
ونقصد بالإيقاع تلك الكلمة التي لديها النطق نفسه، فلقد وجد أن الأطفال الغير قادرين علي تميز الكلمات المتشابهة في النطق يجدون صعوبة في ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© مستقبلاً وهذا ما يجعل من الضرورة التركيز علي الأناشيد والقصائد البسيطة في مرحلة ما قبل ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© وللأطفال القادرين علي تذكر الكلمات وبعد حفظ الطفل النشيد عليك أن تريه الكلمات المكتوبة الخاصة بها وهذا ما يعطيه الفرصة لرؤية الكلمة وسماعها .
منقول …
متي يبدأ الابن ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© ؟ .. انه سؤال يلح دائماً علي الوالدين، يختلف كل طفل عن الآخر في القراءة، فلا يوجد مقياس دقيق يوضح متي يكون الطفل قادراً عليها .
وإذا كانت من الأباء الحريصين علي ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© مع أبنائهم ستلاحظ تطور قدرة ابنك عليها .. أما إذا كنت من الذين لا يقرأون لأبنائهم فيلزمك بعض الجهد للتعرف علي قدرته بشأنها .
وإليك بعض الأسئلة التي تساعد في اكتشاف قدرات ابنك علي ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© :
1- هل يحب النظر إلي الكتب ؟
2- هل يمسك الكتب لينظر إليها أحياناً بمفرده ؟
3- هل يتظاهر أحياناً إنه يقرأ ؟
4- هل يظهر اهتماماً للجمل المكتوبة إذا ما أشير إليها ؟
5- هل يحب اللعب بالكلمات ؟
6- هل يسأل عن معاني الكلمات ؟
7- هل يعيد بعض الجمل عندما تقرأ قصص يعرفها ؟
8- هل يستطيع أن يعيد سرد القصة مرة أخري بطريقة بسيطة؟
إذا كانت أغلب إجاباتك بنعم ، فابنك قادر الآن لتقوم معه بالمهارات الآتية :
أولاً : ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© بصوت مرتفع
اقرأ أنت وابنك معاً وبصوت مسموع فهذا من شأنه أن يرفع من ثقته بنفسه ويمنحه الطلاقة في ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© يكون أكثر قدرة علي فهم القصة وتسلسلها أيضاً ، والتركيز علي إخراج الطفل بشكل صحيح يجعله أكثر سرعة في ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© ، لتجعل أوقات ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© لابنك من أمتع الأوقات لديه فإذا وجدها الطفل مسلية مفيدة ستشجعه علي الاستمرار ولكي نجعلها أوقات متعة لا بد من :
1- اختيار الكتب : يجب أن تحرص أن تكون الكتب في السنين الأولي عبارة عن قصص وصورها واضحة تماماً تعبر عن كلمات القصة ودائماً القصص الجديدة للطفل تجعله يسأل عن المعاني الجديدة التي يقرأها .
2- الجلوس للقراءة : بعد اختيار الكتاب تأتي عملية الكتاب والتي يجب أن نراعي فيها :
– أمرر إصبعك علي السطر ككل عند ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© ولا تقرأ الكلمات منفردة .
– اختر بعض الكلمات وأسأله عن معانيها .
– اطلب من ابنك إعادة بعض الفقرات التي يتذكرها من القصة وعند إعادة ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© مرة أخري .
– وازن عند ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© في السرعة المطلوبة لقراءة القصة حتي لا تفقد تسلسلها مع تفهم وإدراك مقدرة طفلك علي ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© .
– أعط للطفل فرصة للنظر للصورة حتي يستطيع أن يحب الكلمات بالصورة .
– لا توقف عن ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© لتصويب الخطأ إلا في حالات اختلاف المعني وليس ابدال المرادفات لأن إبدال المعاني يوضح قدرته علي الفهم .
– اطلب من ابنك إذا نسي إحدى الكلمات أن يحاول تذكر الكلمة الناقصة وإن لم يستطع اقرأها أنت .
3- لقراءة منفردة : حتي نبدأ في تأهيل الطفل للقراءة المنفردة تملينا تتبع هذه الخطوات :
1- اجعل صوت ابنك أعلي من صوتك عند ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© وحاول أن تتوقف عن ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© في بعض الفقرات ودعه يقرأ وحده .
2- لا تدفعه دفعاً للقراءة إلا إذا كان لديه الاستعداد للقراءة .
3- لا تمنعه إن يعيد ما حفظ من الكتب فليس هناك مانع من ذلك .
4- لا تتوقف عن ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© بصوت عال لابنك حتي وإن أحسست أنه قادر علي ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© ولكن تبادل الأدوار معه .
5- لا تقوم بأي عمل أثناء قراءة الابن لك فأعطه دائماً الاهتمام والانتباه .
6- لا تعود للقصص الأقل مستوي مرة أخري مع ابنك .
ثانياً : ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© الإيقاعية
ونقصد بالإيقاع تلك الكلمة التي لديها النطق نفسه، فلقد وجد أن الأطفال الغير قادرين علي تميز الكلمات المتشابهة في النطق يجدون صعوبة في ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© مستقبلاً وهذا ما يجعل من الضرورة التركيز علي الأناشيد والقصائد البسيطة في مرحلة ما قبل ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط،ط© وللأطفال القادرين علي تذكر الكلمات وبعد حفظ الطفل النشيد عليك أن تريه الكلمات المكتوبة الخاصة بها وهذا ما يعطيه الفرصة لرؤية الكلمة وسماعها .منقول …
